2009
• n° 20
Christine Vidal-Gomel, Janine Rogalski – Analyser l’activité des formateurs en conduite automobile: une étude exploratoire des aspects collectifs du travail
Etienne Bourgeois, Françoise De Viron, Frédéric Nils, Jacqueline Traversa, Gil Vertongen - Valeur, espérance de réussite, et formation d’adultes: pertinence du modèle d’expectancy-value en contexte de formation universitaire pour adultes
Eric Dugas - L'influence d'un stage de formation Continue en EPS: un autre regard sur les jeux traditionnels
Anca Boboc, Jean-Luc Metzger - Du privé vers le professionnel, une dynamique des apprentissages croisés autour des TIC
• n° 19
Andrée Larue, Romaine Malenfant, Mylène Jetté – L’indécision vocationnelle et le retour aux études.
Michel Floro, Cécile Lespinat - Savoir poser une problématique, un levier du développement professionnel.
Nicolas Lamic - La mobilité professionnelle spatiale : impasse ou solution pour le développement de l’emploi et de la formation dans les départements français d’Amérique.
Elisabete Ferreira, Amelia Lopes, Gabriela Machado, Rosàlia Rocha, Maria-Jose SÀ, Manuel Anònio Silva - Parcours et identités des enseignants de l’enseignement primaire au Portugal : de la formation à la réalité.
2008
• n° 18
Gilles Leclercq – Du mode d’existence d’un dispositif de formation associé à un environnement numérique
Dominique Kern – Les besoins d’apprentissage dans la vieillesse
• n° 17
Geneviève Lameule – Les effets des usages des technologies d’information et de communication en formation d’enseignants, sur la construction des postures professionnelles
Jean-Michel Peter – L’autoformation par les pratiques sportives de loisir. Analyse de cas dans la pratique du tennis
• n° 16
Corinne Mérini et Pascale Ponté – La recherche-intervention comme mode d’interrogation des pratiques
Annie Jézégou – Formation ouverte et autodirection de l’apprenant
2007
• n° 15
Jacques Aubret , Nicole Demouge – Orientation des adultes et formation tout au long de la vie
Philippe Dautrey – Économie de la connaissance, post-fordisme et savoirs occupationnels en Espagne :
une nouvelle donne
• n° Hors série 07
Alain Baudrit – La formation des enseignants aux méthodes d'apprentissage coopératif : perspectives internationales
Coralie Perez – Emplois précaires et formation continue
Magali Crochard – Contribution à l’étude des liens entre engagement en formation et rapport au travail
Mireille Prestini-Christophe – La décision de la personne adulte à entrer en formation dans le secteur social
Gilles Pinte – De la flexibilité à la sécurisation des parcours professionnels : l’outil VAE et les intérimaires
• n° 14
Alain Baudrit – La formation des enseignants aux méthodes d'apprentissage coopératif : perspectives internationales
Hélène Lefebvre, Diane Pelchat, Marie-Josée Levert, Claire David – L’information pour le développement des savoirs en soutien à la résilience des proches soignants
• n° 13
Natalie Lavoie, Jean-Yves Lévesque, Dominic Lapointe – Mieux comprendre les obstacles qui entravent le retour en formation des adultes peu scolarisés
Pascal Cyrot – L’autodidacte : un Robinson Crusoé de la formation ?
2006
• n° 12
Marie-France Carnus, André Terrisse – La compétence à évaluer : une compétence révélatrice de la professionnalité des enseignants d’EPS. Études de cas et perspectives pour la formation
Jacques Denantes – La formation continue confrontée à la recherche dans les universités françaises
Fabien Fenouillet, Moïse Dero – Le e-learning est-il efficace ?Une analyse de la littérature anglo-saxonne
• n° 11
Véronique Leclercq - L’engagement en formation de base de publics adultes de faible niveau de scolarisation
Tizou Perez – Identité professionnelle des enseignants : entre singularité des parcours et modes d’ajustement aux changements institutionnels
• n° 10
David Adé, Carole Sève, Luc Ria – Le rôle des objets dans le développement professionnel des enseignants stagiaires d’Éducation physique
Isabelle Cherqui-Houot – VAE : Les universités à l'épreuve de l'expérience
Bernard Fraysse – Un simulateur pour aider à la formation technologique universitaire
2005
• n° 9
Françoise F. Laot – Apprendre dans les collectifs solidaires. Le cas de l’éducation sociale des adultes en France à la fin du 19e siècle
Pascal Marquet – Lorsque le développement des TICE et l’évolution des théories de l’apprentissage se croisent
• n° 8
Elke NISSEN - Modalité d’interaction humaine dans la formation en ligne :
son influence sur l’apprentissage
Denis LOIZON, Éric MARGNES, André TERRISSE - La transmission des savoirs : le savoir personnel des enseignants
• n° 7
Faten Loukil – Institutionnalisation de la qualité et structuration du système de formation tunisien
Gilles Dieumegard, Marc Durand – L’expérience des apprenants en e-formation : revue de littérature
2004
• n° 6
Serge Leblanc, Jacques Saury, Carole Sève – Autoréférence et exploitation opportuniste d’un environnement hypermédia « ouvert » : étude de l’activité d’utilisateurs
Martine Beauvais – Des principes éthiques pour une philosophie de l’accompagnement
• n° Bandura
• n° 5
Jean Trohel, Sébastien Chaliès, Jacques Saury – La dynamique des interactions tuteurs-stagiaires en situation de conseil pédagogique
• n° 4
Thierry Fleitz – Formation continue et transformation des pratiques enseignantes : le rapport à la formation
Pascal Roquet – Temporalités biographiques et temporalités institutionnelles : la construction identitaire de l’ingénieur promu
2003
• n° 3
Serge Leblanc, Carole Sève, Jacques Saury, Marc Durand - Les interactions utilisateur-environnement hyper-média en situation réelle de formation
Stéphane Simonian - L’incitateur andragogique : pour une meilleure compréhension des enjeux dans les formations adultes et les formations en ligne
• n° 2
Philippe Veyrunes, Stefano Bertone, Marc Durand - L’exercice de la pensée critique en recherche-formation : vers la construction d’une éthique des relations entre chercheurs et enseignants débutants
Gilles Leclercq - Quelques usages de l’activité d’ingénierie de formation
• n° 1
Cédric Frétigné - Logiques de formation en entreprise d’entraînement |
